«Учитель для России» и StartExam: как оценить 428 учителей по всей стране

О программе: «Учитель для России» — это общественная программа, благодаря которой выпускники и профессионалы из разных сфер в течение двух лет работают учителями в простых школах, чтобы обеспечить равенство образовательных возможностей для детей из регионов России. В 2021/2022 учебном году программа функционировала в 95 школах восьми регионов России, в которых 270 учителей проекта обучали более 30 тысяч детей.

Одна из основных миссий «Учителя для России» — искать, трудоустраивать и поддерживать молодых преподавателей. Причем проект облегчает вход в профессию и для людей без педагогического высшего образования.

Учителя, отобранные для проекта, 2 года преподают в общеобразовательных школах по всей России. Чтобы мониторить качество их работы и одновременно помочь им определить «западающие» компетенции, в проекте хотели дважды в год проводить опросы учеников. Для этого в «Учителе для России» выбрали платформу StartExam.

Компетенции для преподавателей: что именно хотели оценить в «Учителе для России»?

При помощи опроса кураторы проекта хотели понять, насколько благодаря учителю изменилась мотивация детей, вовлечённость в учебный процесс и внеурочные мероприятия, психологический климат в классе, насколько ученики чувствуют себя в безопасности, расширилась ли их область интересов.

За основу опроса взяли фреймворк Tripod, состоящий из 7 компетенций, важных для учителя (добавив свою — восьмую):

1. Поддержка

2. Вовлечение

3. Интерес

4. Объяснение

5. Закрепление

6. Требовательность

7. Управление классом

8. Применимость знаний

Под каждую из компетенций были составлены вопросы-утверждения, например: «Наш учитель хочет, чтобы мы делились своими мыслями». Количество таких утверждений под каждую компетенцию было разным, всего в опросе их было около 40. Вопросы для младшей (3-5 класс) и старшей школ (6-11) учитывали специфику обучения и отличались друг от друга.

Для оценки использовалась 5-балльная шкала с ответами «Верно», «Скорее верно», «Затрудняюсь ответить», «Скорее неверно» и «Неверно». В большинстве вопросов они соответствовали баллам от 5 до 1, но в нескольких использовалась реверсивная шкала — чтобы проверить, что ученики вчитываются в вопросы и понимают их, а также отвечают не случайным образом.

По итогам для каждого утверждения рассчитывался средний балл — среднее арифметическое всех оценок.

Отдельно считался процент положительных ответов, оцениваемых четвёркой и пятёркой. Выведя их среднее арифметическое, мы получали итоговые оценки по компетенциям.

Как проводился опрос

В проекте проводили опрос учеников дважды за учебный год — на старте, в сентябре, и под конец, в мае. Это позволяло отслеживать динамику оценок, а учителю, при помощи методистов и кураторов, проводить работу над ошибками.

У каждого преподавателя был свой собственный личный кабинет в StartExam, в котором они могли сформировать индивидуальные ссылки или QR-коды для приглашения на опрос. Ссылки при этом кодировались, чтобы их было невозможно подменить, а опросы проводились анонимно.

За 5 лет работы со StartExam в «Учителе для России» оценили 428 учителей , а школьники прошли опросы больше 31 тысячи раз.

По результатам опроса команда StartExam формировала:

• персональные отчеты по каждому учителю;

• сводные отчеты по каждому учителю — таблицы с оценками по каждому утверждению. Здесь же показатели можно было сравнить со средними по проекту;

• отчет по компетенциям — общую таблицу с оценками по компетенциям всех учителей.

Если у преподавателя в попечении было несколько классов, то оценки сводились как в отдельные отчеты по каждому, так и вместе — в единую таблицу.

Изучив отчеты, методисты и кураторы проекта проводили индивидуальные встречи с учителями и делились с ними результатами опроса. По их итогам:

• Формировали индивидуальные планы развития;

• Сравнивали оценки в предыдущем и текущем опросах;

• Лучших учителей рекомендовали в менторы, чтобы они передавали свой успешный опыт другим преподавателям.

Таким образом, и кураторы «Учителя для России» смогли мониторить прогресс каждого преподавателя, и молодые специалисты в удобной форме смогли получать постоянную обратную связь.